《C语言》课程思政案例－－高祥民
日期： 2021/07/16
| 课程思政案例 | ||||
| 课程名称 | C语言 | |||
| 课程性质 | ¨通识必修 ¨通识选修 √专业必修 ¨专业选修 | |||
| 授课对象 | 20级大数据技术与应用1班 | 授课班级人数 | 65 | |
| 主讲教师 | 高祥民 | 职称 | 讲师 | |
| 思政案例 | C语言是计算机技术的基础课程，也是非计算机和计算机专业学生的必修课程。 | |||
| 通过本课程的学习，不仅要求学生掌握基本的编程技巧和结构化的程序设计等知识，而且还要具备良好的职业道德，因此教师在教学当中必须要将思政课程的内容融入到大学计算机教学当中，提升学生的网络安全意识和遵纪守法意识。 | ||||
| 计算机C语言的地位，是由信息技术当前的社会地位决定的，信息技术对现在的生活和科技发展影响越来越大，这就说明了不论那一阶段的信息技术教学课程都不能忽视。 | ||||
| 学习基础C语言可以自行完成一些基础程序，知道电脑的软件系统可以自己检查电脑的安全之类的东西，然后还可以加强对英语的使用等，甚至可以运用到生活中。 | ||||
| 《C语言》课程主要以任务驱动和案例教学为主，通过“理论讲解”，“实际教学”,“任务参考步骤”和“任务实施”，引导学生在完成任务的过程中，将学习知识和掌握技能有机地结合起来，让学生从完成任务中培养技术应用能力。并且通过“课堂拓展”进行所学知识的熟练巩固。 结合以上特点，本次课选择了以五四表年节为主题案例，把五四青年节的起源，历史意义和一个高中生写的一篇关于五四青年节的文章作为案例素材，让学生从完成案例任务中学习专业技能 的同时，潜移默化地接受爱国主义奋斗精神的熏陶，从而有利于学生确定自己正确的人生观世界观和价值观。 | ||||
利用本节课创建一个《小程序》代码，制作一个实用的程序。以“互动”为核心，充分融合不同形式程序，对网络热点信息去伪存真、去粗取精，激发社会正向思考，普及新时代大国知识，捍卫国家信息安全。 | ||||
| 本节课通过当前全国疫情数据分析来讲解各控件的制作和设计。收集客户端的各类信息提交给服务器端的应用程序或脚本进行处理，从而实现网页间的数据实时更新；新增报告本地确诊病例、疑似病例，新增报告感染者；境外输入确诊病例、疑似病例和无症状感染者。 | ||||
| 制作简单的程序。本节课通过制作个人小程序讲解什么是程序，什么是代码？同时让学生们学习大大的工匝精神，了解他对百姓的爱戴对工作的锲而不舍精神 | ||||
| C语言学习完了，但是在很多企业的用人标准如果做不到德才兼备，宁愿有德无才。才华是能力问题，能力不足可以学习和培养，品德是道德问题，道德不好则很难改正，与其花很大的代价去改变员工的价值观和职业道德，则不如重新招聘一个员工。因此，在进行C语言教学的时候一定要重视学生的职业道德和价值观的教学，让学生在学校期间就可以养成良好的职业道德，树立正确的价值观。 | ||||
| 自己的可运行程序完成后，需要进行管理和维护，以使其综合性能达到最佳状态，整个程序能够正常、高效运行，程序资源得到充分利用，并在程序运行出现故障时能及时地报告和处理。通过课程思政讲述成功维护和失败维护的案例。 | ||||